DESARROLLO DEL DISEÑO DE UNA SITUACIÓN-PROBLEMA

Introducción

La historia, como ciencia, exige el dominio de las estrategias del análisis, observaciones y manejo interpretativo de las fuentes de información; enseñar historia implica comprender lo anterior para detectar, en nuestras aulas las formas como los estudiantes pueden conocer su posibilidad de ser sujetos constructores y responsables de la historia.

Mas que buscar que el alumno conozca información sobre el hecho histórico, se ha de buscar que sea capaz de hacer preguntas sobre la realidad.

Existen diversos métodos para facilitar que el estudiante desarrolle competencias con relación en los procesos históricos.

Hecho-acontecimiento-dato problema a resolver, en la propuesta de soluciones criticas.

Generar nuevas propuestas metodológicas que motiven a los alumnos a aprender y construir su propia historia y la de lo que los rodea.

PROPÓSITOS

• Diseñar una estrategia de situación problema.
• Posibilidades y beneficios de incorporar diversas metodologías e innovar.

 

COMPETENCIAS

 

• De síntesis y análisis.
•  Para la organización. 
• Autocritica y sentido pro activo, buscando mejorar la practica con la incorporación de estrategias innovadoras y propositivas.

 

PRODUCTO

  

~ Diseño de una estrategia metodológica de una situación-problema .

NACIONALIZACIÓN DEL PETROLEO

Situación problema: ¿Qué problemas surgieron entre compañías petroleras extranjeras, el estado Mexicano y obreros petroleros?

Conceptos o palabras clave: nacionalizar, expropiación, solidaridad, reto, desafío.

Preguntas provocadoras:

     ¿Qué significa para ti la palabra nacionalizar?

     ¿Qué entiendes por solidarizarse?

     ¿Qué entiendes por expropiación petrolera?

Exposición breve sobre los antecedentes de la nacionalización del petróleo  (Por el docente)

TIEMPO	ORGANIZACIÓN	MISION
10 minutos	v  de manera grupal  ex plore los conocimientos previos de los alumnos utilizando dinámicas atractivas. v  se les reparte en forma individual la canción  el corrido del petróleo.   v  indique leer el texto nacionalización del petróleo v  páginas 93-94-96-97.	v  los alumnos entonan el corrido del petróleo. v     en lluvia de ideas contestan preguntas relacionadas con el contenido de la canción. v     realice una lectura arrebatada, comente en el grupo acerca del gobierno de lázaro cárdenas, las compañías extranjeras y como operaban en México. v     subraye conceptos desconocidos
10 minutos	v  de manera grupal  ex plore los conocimientos previos de los alumnos utilizando dinámicas atractivas. v  se les reparte en forma individual la canción  el corrido del petróleo.   v  indique leer el texto nacionalización del petróleo v  páginas 93-94-96-97.	v  los alumnos entonan el corrido del petróleo. v     en lluvia de ideas contestan preguntas relacionadas con el contenido de la canción. v     realice una lectura arrebatada, comente en el grupo acerca del gobierno de lázaro cárdenas, las compañías extranjeras y como operaban en México. v     subraye conceptos desconocidos
10  minutos	v  Proponga un concepto clave para elaborar un texto escrito.	v  Se reúnan en equipo para comentar el significado de la palabra “nacionalizar” anotan sus opiniones y elaboran una conclusión y la escriben
15 minutos	v  Haciendo uso del equipo de enciclopedia presente videocintas referentes al tema de estudio.	v  Observe las videocintas “la expropiación del petróleo”. v    “Cárdenas y las compañías petroleras”
5  minutos	v  Indique tarea fuera del horario de clase	v  Elabore y realice una entrevista a algún familiar, vecino con preguntas sencillas relacionadas con el tema en clase. v  Escriba una biografía de “lázaro cárdenas”

evaluación 

CONCEPTO	1	2	3
TAREAS	NO ADQUIERE COMPROMISO PARA LA REALIZACIÓN DE SUS TAREAS.	NO ALCANZA ADQUIRIR UN COMPROMISO TOTAL Y  RESPONSABLE EN LA REALIZACIÓN DE SUS TAREAS	ADQUIERE UN COMPROMISO RESPONSABLE EN LA REALIZACIÓN DE SUS TAREAS
TRABAJO COLABORATIVO	NO SE INTEGRA AL TRABAJO COLABORATIVO.	SE INTEGRA AL TRABAJO COLABORATIVO.	SE INTEGRA ACTIVAMENTE AL TRABAJO COLABORATIVO.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS	NO CONOCE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS.	REDACTA TEXTOS LITERARIOS CON ALGUNOS ELEMENTOS.	CONOCE Y UTILIZA LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS.

PRODUCTOS

-Guion de la obra de teatro. 

-Informe de la entrevista.

-Biografía de lázaro Cárdenas.

SITUACION-PROBLEMA

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Esta entrevista fue realizada por el equipo de Trabajo al Ingeniero Martin Hoz como técnica de apoyo para la presentación de la situación-problema

 

 

ENTREVISTA 

 

                  

1.-¿ Qué son las TIC´s?

Son las Tecnología de Información y Comunicación, genéricas tales como el Internet y la comunicación por telefonía celular, o bien específicas como las redes sociales como facebook y twitter, o los mensajes tipo SMS o el e-mail, o bien la videoconferencia.

2.- ¿Para que sirven las TIC’s?

El objetivo básico y general es establecer comunicación entre las personas.

Específicamente, algunas tienen propósitos bien determinados: Internet comunica computadoras de forma uniforme. Las redes sociales comunican y acercan personas. El e-mail (correo electrónico) permite mensajes para fines personales o de negocios.

3.- ¿Cuál crees que sería el rumbo que llevaría el país si no existieran?

Aunque el balance es positivo en lo general, Las TICs han ocasionado cosas buenas y otras que no lo son tanto, y con las que se debe tener cuidado.

En lo positivo, han acercado a las personas. Han abaratado el acercamiento entre personas, aumentado la eficiencia de organizaciones y empresas, han puesto a disposición de mucha gente conocimiento, información y experiencias que de otra manera no serían posibles: charlar con el amigo que vive en otro país, la famila que está en otra ciudad, tener clientes o proveedores geográficamente muy distantes, aprovechar y consolidar el conocimiento generado globalmente.

En lo negativo, algunas TICs han causado problemas psicológicos, incluyendo la adicción y la dependencia. hay problemas físicos (desde problemas en el oído, en las manos y otros miembros) derivados del abuso de las tecnologías. En algunas circunstancias, ha aislado socialmente a las personas (la comunicación se prefiere electrónica al acercamiento en vivo).

4.-¿Cómo impactaron en tu vida personal y en lo laboral las TIC´?

 

•       En lo laboral, me ha permitido responder mas rápido a clientes, aprender cosas que de otra forma no hubiera sido posible.

LA METACOGNICION

En el proceso de aprendizaje del niño, los docentes debemos transmitir al alumno  los conocimientos, es verdad que una persona autorregula su aprendizaje, pero si nosotros los maestros no manejamos y empleamos las estrategias necesarias en el aula escolar al desarrollar una clase, no se lograra un aprendizaje significativo.

Unas de estas pueden ser las estrategias que aprendimos en el curso, como son: la narrativa y la situación-problema; en donde los alumnos echa a volar su imaginación situándose en el pasado, experimentan sus sentimientos y emociones, y se trasladan en un mundo de fantasía, además de que discuten y dan sus propios puntos de vista.

Lograremos un aprendizaje metacognitivo cuando empleemos métodos y  estrategias adecuadas durante la enseñanza-aprendizaje.

REFLEXION SOBRE LA NARRACIÓN

SESION 4 (producto 3)

Al realizar la sesión cuatro que habla de la narración real y ficticia, me pude percatar de que la narrativa es muy importante para los alumnos, ya que por medio de ella el niño puede dar sus puntos de vista o expresar sus vivencias de manera libre, teniendo como base las experiencias de otros individuos,  en este caso serian los hechos históricos; de esta manera podra incrementar sus conocimientos. 

Para que el alumno se interese aun mas en la narrativa, va a depender de la manera en que nosotros los docentes lo involucremos en la historia a la hora de narrarles algo.

NARRACION REAL SOBRE UN HECHO HISTORICO

SESION 4 (producto 2)

"DOÑA JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ"

Doña Josefa Ortiz de Domínguez nació el 19 de abril de 1773, en la nueva Valladolid (Morelia), sus padres  Juan José Ortiz y Manuela Girón, fallecieron cuando todavía era una niña. Estudio en el colegio de las Vizcaínas, en la Cd. De México, a los 18 años contrajo matrimonio con Miguel Domínguez, quien en 1802 fue nombrado corregidor de Querétaro.

Viviendo en Querétaro  Doña Josefa se unió a los conspiradores criollos que planificaban expulsar a los gachupines (españoles) aprovechando la debilidad de la monarquía por la invasión napoleónica en España.

En septiembre de 1810 los conjuros estaban cerca de iniciar el levantamiento armado pero las autoridades coloniales descubrieron el movimiento patriota. Antes de que sus compañeros fueran capturados, Josefa logro dar aviso al cura Miguel Hidalgo, quien de inmediato lanzo el grito de dolores el 16 de septiembre de 1810, dando inicio a la guerra de independencia de México. Falleció en México D.F., el 2 de marzo de 1829, a la edad de sesenta y un años.

NARRACION FICTICIA

SESION 4 (producto 1)

"DOÑA JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ"

Erase una vez una señora llamada  Doña Josefa Ortiz, era una mujer sensual, valiente, buena y noble; quien participo en la Revolución Mexicana. Tuvo una niñez muy triste ya que quedó huerfana a temprana edad y fue criada por su vecina.

Fue perseguida por muchos hombres que  querían casarse con ella, entre los cuales podemos mencionar  a Cristóbal Colón, Benito Juárez y Venustiano Carranza.

Josefa Ortiz se dedicaba a las labores domésticas,  escribió libros en los cuales defendia  a la mujer y las causas justas. Procreo tres hijos, uno de ellos llegó a ser presidente de México y los otros dos participaron en la Batalla de Puebla. Josefa murió el 13 de enero de 1987.

REFLEXION DE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS PERSONALES

(producto 3)  SESION 3

A lo largo de estas tres sesiones que se han tenido,  se ha aprendido que existen diversas estrategias, métodos y técnicas para desarrollar la enseñanza-aprendizaje de la historia.

Lo cual significa que no solo debemos enfocarnos en el uso y manejo de los instrumentos y recursos con que cuenta la escuela. Hay que recurrir a los diferentes medios que nos proporcionan hoy en día como es el internet, las películas, las fotografías, los juegos interactivos, las dinámicas, etc. Todo esto despertara en los alumno un gran interés y gusto por la historia.

Es por ello que nosotros los maestros no debemos hacer las clases monótonas y aburridas, debemos motivar a los niños a estudiar, involucrarlos tanto de tal manera que se sientan ellos los personajes de la historia.